OCIO Y EDUCACIÓN INFANTIL
Crecer enseñando
Claudio Nóvoa y Eva Rodriguez

El mercado del ocio y la educación infantil se dirige hacia una oferta más diversificada, con un peculiar componente educativo en el ocio y lúdico en la educación, mientras que las cadenas de enseñanza han de abogar por la especialización para posicionarse, como auténticas expertas, frente a los padres. Dos vías de crecimiento en un sector que no termina de dar el estirón, a pesar de las esperanzas depositadas en él.

Todos los expertos glosan las bondades de una actividad a la que ven un enorme recorrido, argumentando que su principal valor radica en que ha logrado articular un mercado alrededor del niño, algo inexistente hasta hace bien poco. Sin embargo, lo cierto es que este segmento no acaba de despegar. Más bien todo lo contrario. Basta decir que el ocio y la enseñanza, en su vertiente más general, se encuentran a niveles similares de 2006 –si hablamos de número de enseñas– y por debajo de los registros logrados ese mismo año en cuanto a la facturación (ver despiece).

Caída de la natalidad

Relacionado con la educación, el primer elemento a tener en cuenta es el sociológico. Según datos del INE, la natalidad se frenó en España en el año 2009 tras un periodo de continuo incremento durante los 10 años anteriores. En concreto, el número de nacimientos descendió un 5% y la tasa de natalidad bajó hasta los 10,73 nacidos por cada mil habitantes... lo que claramente perjudica el desarrollo futuro de la actividad.
La tasa de natalidad se redujo en todas las comunidades autónomas, salvo en Principado de Asturias, donde aumentó una décima respecto a 2008. No obstante, esta comunidad sigue siendo, como en años anteriores, la de más baja natalidad de España (7,9 nacidos por mil habitantes), junto a Castilla y León (8,2) y Galicia (8,3).
Las comunidades autónomas que presentaron en 2009 una tasa de natalidad superior a la media nacional fueron Región de Murcia (12,8 nacidos por mil habitantes), Comunidad de Madrid (12,0), Cataluña, (11,7), Andalucía (11,6), Islas Baleares (11,2) y Comunidad Foral de Navarra (11,1).
A esto, Miguel Ángel Oroquieta añade que la crisis económica “empuja a las familias a mirar mucho más el gasto en este terreno”. Tampoco ayuda que el cheque de 2.500 euros por cada hijo nacido o adoptado desaparece en enero de 2011.

Método didáctico propio

Otra de la cuestiones hace referencia a una oferta en franquicia poco organizada y demasiado genérica, cuando los expertos consultados abogan por la especialización. Sólo así la marca se puede situar ante los padres como una auténtica experta en su ámbito de actuación. Con la vista puesta en lograr ese estatus, resulta imprescindible poseer un método didáctico exclusivo y que nos aleje de la competencia. De no contar con él, la central pierde credibilidad frente a los potenciales asociados.
“Se trata del nicho con mayores posibilidades, ya sea centrado en matemáticas, en idiomas, en el razonamiento, en técnicas para el estudio o similares”, apunta Oroquieta. Los expertos insisten: para conseguir atraer el favor de este público resulta fundamental contar con programas de cosecha propia que aporten un valor diferencial. Si la central no lo garantiza, plantéate si de verdad te interesa.

Escuelas infantiles

La enseñanza no reglada, donde se encuadran las escuelas infantiles de 0 a 3 años, es otra de las parcelas con interés. Eso sí, aún reconociendo su atractivo, se trata de conceptos con un recorrido limitado y que exigen una elevada inversión, según Manel Casabó. “Y todo, debido al intenso componente regionalista del mercado español, donde alcanzar una expansión transversal es complejo. La evolución normal es hacerse un nombre en una determinada zona, para después salir de manera tímida a otros mercados locales, con su propia idiosincrasia”, continúa este experto.
Pablo Gutiérrez opina que su único problema radica “en las elevadas inversiones, de manera que ciertos emprendedores, ante la falta de financiación, no puedan poner en marcha los proyectos”. A pesar de estas dificultades, los expertos señalan que existen oportunidades en determinadas zonas donde se hace imprescindible la aparición de operadores privados, “debido a que las plazas ofertadas por los organismos públicos son insuficientes”, según Gutiérrez.
No obstante, hay que tener presente que este curso la demanda de plazas se ha reducido hasta un 18% en algunas CC AA (como Andalucía), a causa del desempleo, según la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza.

Emprendedores - 07/11/2007